李春梅
人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。黨的二十大報(bào)告提出人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐之一，將人才工作提到新的戰(zhàn)略高度，對(duì)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。
推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)省，離不開人才，離不開拔尖創(chuàng)新人才。為此，我們需要提高站位，充分認(rèn)識(shí)人才培養(yǎng)支撐高質(zhì)量發(fā)展的極端重要性。應(yīng)該看到，按照“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”的要求，實(shí)現(xiàn)聚天下英才而用之，應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)教育到高等教育進(jìn)行統(tǒng)籌考慮和安排。
提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量
習(xí)近平總書記明確指出，“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。”教育工作者要從國(guó)家的需求出發(fā)，切實(shí)把握時(shí)代變化賦予教育的使命和擔(dān)當(dāng)，把立德樹人作為首要任務(wù)，始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，自主培養(yǎng)大批堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人；教育工作者要全面貫徹黨的教育方針，“為黨育人、為國(guó)育才”，自主培養(yǎng)信念堅(jiān)定、理想遠(yuǎn)大、勇于創(chuàng)新、扎根龍江、奉獻(xiàn)國(guó)家的時(shí)代新人。
只有依靠自身教育體系，才能擔(dān)當(dāng)為黨育人、為國(guó)育才使命,才能將人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手中。我省高等教育資源雄厚，要依靠龍江自有的教育體系、制度、資源，依靠龍江高校自立自強(qiáng)培養(yǎng)人才為引領(lǐng)，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)人才供給的自主可控，助力龍江經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，為龍江和國(guó)家培養(yǎng)更多拔尖創(chuàng)新人才和戰(zhàn)略人才。
創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)是人才驅(qū)動(dòng)
我省提出著力建設(shè)創(chuàng)新龍江，堅(jiān)持把創(chuàng)新作為振興發(fā)展的基點(diǎn)，以創(chuàng)新推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。一切科技創(chuàng)新活動(dòng)都是由人才完成，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)至關(guān)重要。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。
科技自立自強(qiáng)以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為重要前提，高水平的科研和高質(zhì)量的人才培養(yǎng)相互支撐。教育工作者首先要堅(jiān)持科教融合，培養(yǎng)學(xué)生在前沿探索中增強(qiáng)創(chuàng)新能力，在參與國(guó)家重大項(xiàng)目中厚植家國(guó)情懷；其次教育工作者要堅(jiān)持產(chǎn)教融合辦學(xué)，以產(chǎn)業(yè)人才需求為導(dǎo)向，以重大工程項(xiàng)目為牽引，重點(diǎn)企業(yè)全程深度參與，建立完善的產(chǎn)教融合育人模式；再次，教育工作者要堅(jiān)持軍民融合，滿足民用領(lǐng)域和國(guó)防領(lǐng)域?qū)Ω叨巳瞬抛灾髋囵B(yǎng)的需求。
深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革
人才體制機(jī)制改革創(chuàng)新是呼應(yīng)人才發(fā)展同時(shí)代需求的結(jié)合，聚焦管理、容錯(cuò)、評(píng)價(jià)、服務(wù)等方面機(jī)制進(jìn)行深化改革，進(jìn)一步培養(yǎng)好人才，讓人才根系更加發(fā)達(dá)。完善人才戰(zhàn)略布局，要廣開門路引才、不拘一格用才、齊心協(xié)力聚才。更為關(guān)鍵的是轉(zhuǎn)變觀念、深化改革、創(chuàng)新機(jī)制，構(gòu)建有利于人才培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、流動(dòng)、激勵(lì)、引進(jìn)、保障的機(jī)制。比如，我省“人才振興60條”政策措施，就是要通過精準(zhǔn)引育各類優(yōu)秀人才，健全和完善更加積極、更加開放、更加有效的人才政策體系。用好這一政策，讓人才資源的開發(fā)、調(diào)配、利用與建設(shè)“六個(gè)龍江”、推進(jìn)“八個(gè)振興”匹配，對(duì)龍江高質(zhì)量振興發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。
深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，需要建立更加公平公正、開放包容、鼓勵(lì)創(chuàng)新的人才發(fā)展通道和制度環(huán)境。在人才管理模式上要柔性管理，主動(dòng)向用人主體放權(quán)、為人才松綁，善于運(yùn)用市場(chǎng)手段配置人才資源，不唯學(xué)歷、不唯職稱、不唯資歷、不唯身份，靈活運(yùn)用好剛性引進(jìn)和柔性引進(jìn)兩種引才途徑，引進(jìn)各類優(yōu)秀人才。
(作者單位:黑龍江工程學(xué)院，本文為省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)研究課題階段性成果)