受AIGC（人工智能生成內(nèi)容）浪潮沖擊，傳媒行業(yè)正經(jīng)歷著結(jié)構(gòu)性變革，越來越多院校嘗試通過專業(yè)細分和理論深化來應(yīng)對傳媒行業(yè)的結(jié)構(gòu)性變革。然而，在AIGC日益成為行業(yè)核心驅(qū)動力的背景下，傳媒人才培養(yǎng)仍顯滯后。傳媒人才培養(yǎng)不僅是我國新聞傳播體系穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，更是事關(guān)我國新聞輿論工作的未來。面對瞬息萬變的傳播業(yè)態(tài)，我國傳媒人才培養(yǎng)應(yīng)繼承傳統(tǒng)、融通未來，探索兼具傳統(tǒng)藝能和現(xiàn)代科技的數(shù)智時代人才培養(yǎng)模式。
立足產(chǎn)教融合，著力人機互助，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和教學(xué)方法的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型
加強政策支持與引導(dǎo)。相關(guān)職能部門應(yīng)制定完善的相關(guān)政策，如設(shè)立產(chǎn)教融合專項基金，對參與企業(yè)給予稅收優(yōu)惠、財政補貼等，激發(fā)企業(yè)參與積極性；制定產(chǎn)教融合的規(guī)范標準和評價體系，保障融合質(zhì)量和效果，引導(dǎo)產(chǎn)教融合健康發(fā)展，為智媒時代下的傳媒人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
深化校企合作。學(xué)校與企業(yè)應(yīng)共同制定人才培養(yǎng)方案，在教學(xué)端開發(fā)具備AI特點的數(shù)智新課，并依托校企合作平臺，研究并改進教學(xué)型AI，從而實現(xiàn)真正的產(chǎn)、教、研三重融合。在課程內(nèi)容建設(shè)方面，結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求加快革新傳媒相關(guān)專業(yè)的媒體技能課，嘗試在適合的課程中引入AIGC相關(guān)內(nèi)容，用以鍛煉學(xué)生的人機互助實踐能力，從而適應(yīng)未來媒體內(nèi)容生產(chǎn)的基礎(chǔ)環(huán)境。
提升教師素質(zhì)。一方面，加大對傳媒專業(yè)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)力度，使其掌握人機互助教學(xué)方法和工具，如智能教學(xué)軟件、在線教育平臺等。另一方面，鼓勵教師前往傳媒企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)公司等開展掛職鍛煉，參與新聞報道、廣告策劃、影視制作等實際生產(chǎn)，增強實踐能力。同時，聘請企業(yè)專家擔任兼職教師，傳授AI智能工具運用的實踐經(jīng)驗。
創(chuàng)新教學(xué)模式。借助人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)，構(gòu)建人機互助的教學(xué)模式，如虛擬實驗室、智能輔導(dǎo)系統(tǒng)等，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。開展項目式、案例式教學(xué)，以實際項目和案例為載體，培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力和團隊協(xié)作精神；利用在線教育平臺，實現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)，拓展傳媒專業(yè)教學(xué)空間和時間。
拓展技術(shù)型產(chǎn)學(xué)研,促進技術(shù)課程的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型與構(gòu)建高校媒介技術(shù)研發(fā)的產(chǎn)業(yè)閉環(huán)
加強市場調(diào)研。高校應(yīng)與相關(guān)企業(yè)、行業(yè)組織建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，通過問卷調(diào)查、實地訪談、案例分析等方式，全面了解市場對媒介技術(shù)人才在知識、技能和素養(yǎng)方面的具體要求，讓傳媒類專業(yè)從傳統(tǒng)媒介內(nèi)容生產(chǎn)研發(fā)逐步過渡到媒介技術(shù)和內(nèi)容研發(fā)并重的新型產(chǎn)學(xué)研當中來，并以此為引領(lǐng)，不斷擴展當下國內(nèi)媒介研究的技術(shù)范疇。例如，定期組織教師和學(xué)生到企業(yè)進行實習(xí)和調(diào)研，了解行業(yè)發(fā)展趨勢以及技術(shù)在實際工作中的應(yīng)用。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，對媒介技術(shù)研發(fā)成果進行精準篩選和適應(yīng)性調(diào)整，去除那些過于理論化或不符合市場實際需求的部分，保留并突出具有實用價值和創(chuàng)新性的內(nèi)容，使轉(zhuǎn)化后的課程能夠緊密對接市場需求，培養(yǎng)出具有實戰(zhàn)能力的傳媒專業(yè)人才。
強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。建設(shè)先進的實驗室和實踐教學(xué)基地，配備最新的媒介技術(shù)設(shè)備和軟件，設(shè)計具有實際應(yīng)用背景的實驗項目和課程作業(yè)，讓學(xué)生在親自動手操作中深入理解和掌握新的媒介技術(shù)及其應(yīng)用。例如，四川傳媒學(xué)院與成都華棲云科技有限公司簽署協(xié)同育人合作關(guān)系協(xié)議，共同建設(shè)融合媒體實踐教學(xué)中心——“川傳云”，1:1還原業(yè)界融媒系統(tǒng)核心功能及業(yè)務(wù)流程，用于全真角色模擬實訓(xùn)，一直作為學(xué)院“廣播電視學(xué)”“新聞學(xué)”“網(wǎng)絡(luò)與新媒體”等專業(yè)的實驗實訓(xùn)平臺，以適應(yīng)AIGC時代大視聽產(chǎn)業(yè)對數(shù)智化人才的培養(yǎng)需求。
堅持人文核心，注重個性化與藝術(shù)化能力的培養(yǎng)
構(gòu)建跨學(xué)科的課程體系。在傳媒專業(yè)的基礎(chǔ)課程中，增加人文類課程比例，如經(jīng)典文學(xué)作品研讀、哲學(xué)思潮探討、歷史文化剖析等，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，加深學(xué)生對人類情感的理解。同時，精心設(shè)計系列與個性化思維培養(yǎng)相關(guān)的選修課程，如創(chuàng)意寫作工坊、視覺藝術(shù)表達、多媒體藝術(shù)創(chuàng)作等，采用小班教學(xué)模式，引入項目驅(qū)動式教學(xué)方法，以真實的傳媒項目為背景，在實踐中充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力。
營造良好校園文化氛圍。定期舉辦傳媒作品大賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性和創(chuàng)意，展示自己在新聞報道、影視制作、新媒體設(shè)計等方面的成果；舉辦文化藝術(shù)節(jié)，融合音樂、戲劇、舞蹈等多種藝術(shù)形式，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)感知和創(chuàng)新思維；邀請知名學(xué)者、藝術(shù)家、傳媒精英來校舉辦講座和工作坊，讓學(xué)生與大師面對面交流，拓寬視野，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。
（作者單位：重慶人文科技學(xué)院）