□佘雪平
在新時(shí)代背景下，數(shù)字技術(shù)正處于蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)并形成了系統(tǒng)完整的技術(shù)體系，其在民眾生活和社會(huì)建設(shè)中的影響力和驅(qū)動(dòng)力不斷增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型已然成為經(jīng)濟(jì)、政治、教育等領(lǐng)域的必然選擇。高校思政教育作為立德樹(shù)人根本任務(wù)要求下興起的關(guān)鍵育人工作，在幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念、塑造完美人格、提升思政素養(yǎng)等方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，不斷推動(dòng)思政教育的優(yōu)化改進(jìn)和創(chuàng)新改革是高校高質(zhì)量推進(jìn)人才培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)。為推動(dòng)高校思政教育與時(shí)俱進(jìn)，充分滿足學(xué)生多樣化、動(dòng)態(tài)化的思政學(xué)習(xí)需求，高校應(yīng)積極順應(yīng)教育領(lǐng)域數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)，探索并開(kāi)辟高校思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑。
加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，夯實(shí)轉(zhuǎn)型環(huán)境基礎(chǔ)
數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用離不開(kāi)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)理應(yīng)成為高校思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的首要環(huán)節(jié)。高校應(yīng)基于本校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的主要目標(biāo)和學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)的基本需求，確定基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的方向和重點(diǎn)，合理投入建設(shè)資金，穩(wěn)步推進(jìn)建設(shè)進(jìn)程，為數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供堅(jiān)實(shí)的設(shè)施保障。舉例而言，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)確保校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和高速性，為網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源的下載和線上學(xué)習(xí)課程的開(kāi)展提供網(wǎng)絡(luò)保障；建設(shè)數(shù)字思政教室，在教室中配備電子白板、VR（虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)）眼鏡、交互式平板一體機(jī)等技術(shù)設(shè)備，利用這些設(shè)備為學(xué)生帶來(lái)沉浸式、交互式的思政學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，在建成基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)建立健全完善的設(shè)施管理制度，聘請(qǐng)專業(yè)人員定期對(duì)設(shè)施進(jìn)行檢修和保養(yǎng)，提升設(shè)施的使用壽命，并堅(jiān)持“誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，要求師生在保證安全的前提下合理使用設(shè)施。
鍛造優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍，鞏固轉(zhuǎn)型主體力量
教師是開(kāi)展思政教育的重要主體，無(wú)論開(kāi)設(shè)思政課程，還是推進(jìn)課程思政，都需要教師的積極參與。高校應(yīng)重視教師培養(yǎng)工作，從多渠道入手拓寬教師成長(zhǎng)空間、激活教師發(fā)展?jié)摿?，使其成為推?dòng)思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的中堅(jiān)力量；開(kāi)展以數(shù)字教學(xué)為主要內(nèi)容的專業(yè)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師樹(shù)立數(shù)字化教育理念，建立線上教師社群，歡迎本校教師和其他高校教師入駐，以此為平臺(tái)相互交流數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、分享數(shù)字教學(xué)資源，在經(jīng)驗(yàn)共享、資源共用的過(guò)程中提升整個(gè)教師隊(duì)伍的數(shù)字化教學(xué)水平；利用慕課等線上學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)收集精品數(shù)字化教學(xué)課程，要求本校教師對(duì)課程進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，提煉其中的精華教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)教學(xué)方法、先進(jìn)教學(xué)模式，并有機(jī)融入自身教學(xué)工作中，形成獨(dú)具特色的數(shù)字化教學(xué)風(fēng)格；將數(shù)字素養(yǎng)納入教師素養(yǎng)考核當(dāng)中，定期對(duì)本校教師的數(shù)字化教學(xué)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，對(duì)教學(xué)能力突出、教學(xué)成果顯著的教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以此在教師群體中營(yíng)造良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)字技術(shù)、創(chuàng)新數(shù)字教學(xué)方法的主動(dòng)性。
創(chuàng)新思政教育模式，強(qiáng)化轉(zhuǎn)型技術(shù)賦能
思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵在于以數(shù)字技術(shù)有機(jī)融入為核心來(lái)創(chuàng)新思政教育模式。高校應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)在信息傳播、資源收集、師生交互方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，以其來(lái)賦能思政課程和課程思政的協(xié)同發(fā)展；探索構(gòu)建線上線下相結(jié)合的思政教育模式，在線下教學(xué)中利用數(shù)字資源來(lái)豐富思政課程的教學(xué)內(nèi)容，依托數(shù)字設(shè)備來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生帶來(lái)沉浸式、交互式的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生課程參與的積極性和主動(dòng)性；要求思政教師利用本校數(shù)字化教室錄制線上課程，課程內(nèi)容主要為線下課程知識(shí)的重現(xiàn)、拓展和延伸，以線上線下相結(jié)合的形式構(gòu)建起系統(tǒng)全面的課程體系，打破學(xué)生課程學(xué)習(xí)的時(shí)空局限，幫助學(xué)生形成完整的思政知識(shí)結(jié)構(gòu)；搭建數(shù)字平臺(tái)，下設(shè)欄目展示各學(xué)科內(nèi)容，整合不同學(xué)科中的思政學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)專業(yè)教師利用這些資源對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新并賦予思政特色，實(shí)現(xiàn)全學(xué)科育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；利用網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)本校開(kāi)展的思政實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全程直播，為因時(shí)間、地點(diǎn)等因素?zé)o法在線下參與活動(dòng)的學(xué)生提供線上交互的機(jī)會(huì)，以參與人數(shù)規(guī)模的提升來(lái)擴(kuò)大活動(dòng)影響力和輻射力，在校園、社會(huì)乃至網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中營(yíng)造濃厚的思政學(xué)習(xí)氛圍。
警惕數(shù)字異化風(fēng)險(xiǎn)，推動(dòng)轉(zhuǎn)型穩(wěn)定推進(jìn)
在思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中，數(shù)字異化風(fēng)險(xiǎn)不可忽視，潛藏在數(shù)字技術(shù)背后的算法控制、主體性解構(gòu)等倫理問(wèn)題將導(dǎo)致思政教育變質(zhì)，無(wú)形中侵蝕學(xué)生意識(shí)形態(tài)，影響思政育人實(shí)效。高校應(yīng)警惕數(shù)字異化風(fēng)險(xiǎn)并做好應(yīng)對(duì)工作，最大程度上減少風(fēng)險(xiǎn)對(duì)思政教育工作的負(fù)面影響。做好頂層設(shè)計(jì)，出臺(tái)推進(jìn)高校思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的行動(dòng)方案，在方案中明確規(guī)定數(shù)字風(fēng)險(xiǎn)治理辦法，同步健全數(shù)據(jù)隱私和安全保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)、教育數(shù)字技術(shù)應(yīng)用分級(jí)分類制度；重視師生數(shù)字素養(yǎng)的培育，引導(dǎo)師生正確認(rèn)識(shí)并合理使用數(shù)字技術(shù)，以批判性思維對(duì)待數(shù)字資源，在思政教學(xué)或者日常網(wǎng)絡(luò)瀏覽中如若發(fā)現(xiàn)帶有落后文化、封建迷信元素的數(shù)字資源要及時(shí)舉報(bào)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的數(shù)字化環(huán)境；健全評(píng)價(jià)機(jī)制，定期對(duì)思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析其中潛在的風(fēng)險(xiǎn)因素，高度警覺(jué)假借學(xué)術(shù)名義包裝的思政教育概念和學(xué)術(shù)思潮，防止數(shù)字化轉(zhuǎn)型下思政教育建設(shè)出現(xiàn)價(jià)值取向的“西化”。
推動(dòng)高校思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是數(shù)字化時(shí)代背景下提升思政育人實(shí)效、構(gòu)建大思政格局的必然選擇，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流、高質(zhì)量完成立德樹(shù)人根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要。高校應(yīng)從加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、鍛造優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍、創(chuàng)新思政教育模式入手來(lái)營(yíng)造思政教育數(shù)字化新生態(tài)，并在此過(guò)程中警惕數(shù)字異化風(fēng)險(xiǎn)，確保思政教育正向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的穩(wěn)步推進(jìn)，為今后數(shù)智化升級(jí)奠定基礎(chǔ)，使高校思政教育這一育人主陣地始終能夠與時(shí)俱進(jìn)，持續(xù)為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送高質(zhì)量高素質(zhì)人才。
（作者系長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院紀(jì)委書(shū)記）