紅色文化是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革過程中形成的獨(dú)特文化現(xiàn)象，蘊(yùn)含著中華民族的奮斗精神和集體記憶。高校作為知識(shí)傳播和文化傳承的重要基地，肩負(fù)著弘揚(yáng)和傳承紅色文化的重要責(zé)任。美術(shù)作為一種視覺藝術(shù)形式，具有直觀、生動(dòng)和感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，可以通過對紅色文化的美術(shù)創(chuàng)作和展示，加深學(xué)生對紅色文化內(nèi)涵的理解。在高校美術(shù)教育中引入紅色文化，既是對中國革命歷史和革命精神的致敬，也是培養(yǎng)學(xué)生文化自信和愛國情懷的重要途徑，更是促進(jìn)高校美術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展的有效舉措。
在美術(shù)課程中導(dǎo)入紅色文化
以紅色文化豐富高校美術(shù)專業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容。在高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)立足美術(shù)專業(yè)特征，采集整理多元化的紅色文化資源，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)素材，并在他們的創(chuàng)作中注入新靈感。例如，教師可以通過革命歷史博物館、紀(jì)念館和檔案館等機(jī)構(gòu)的官網(wǎng)渠道，收集整理大量紅色歷史圖像和文獻(xiàn)資料，重點(diǎn)收集與歷史、文學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作等相關(guān)的紅色文化資源。在專業(yè)教學(xué)過程中，教師需選取典型的紅色美學(xué)案例，讓學(xué)生直觀感受紅色文化的獨(dú)特魅力，深化學(xué)生對紅色美學(xué)的認(rèn)知。例如，教師可以選取《開國大典》《南昌起義》等經(jīng)典紅色題材的油畫作品，這些美術(shù)作品不僅在色彩、構(gòu)圖和情感表達(dá)上具有鮮明的紅色美學(xué)特征，而且蘊(yùn)含深刻的歷史意義和革命精神。此外，教師還可以通過影視作品、舞臺(tái)劇和紅色詩歌等多種形式的藝術(shù)作品，展示紅色美學(xué)的多樣性。例如，經(jīng)典紅色電影《地道戰(zhàn)》《紅色娘子軍》等不僅在畫面上具有紅色美學(xué)特征，還通過情節(jié)和人物塑造，展現(xiàn)紅色文化的精神內(nèi)核。
開設(shè)紅色文化相關(guān)的公共選修類美術(shù)課程。除了將紅色文化融入美術(shù)專業(yè)課程，高?？砷_設(shè)與紅色美學(xué)相關(guān)的公共選修類課程，如“紅色美學(xué)概論”“紅色美術(shù)作品賞析”“紅色美學(xué)與當(dāng)代創(chuàng)作”等。其中，“紅色美學(xué)概論”主要介紹紅色美學(xué)的起源、發(fā)展和主要特點(diǎn)，包括紅色美學(xué)的歷史背景、理論基礎(chǔ)和代表作品等；“紅色美術(shù)作品賞析”主要展示油畫、國畫、版畫等不同藝術(shù)形式的代表作品，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的藝術(shù)風(fēng)格和思想內(nèi)涵；“紅色美學(xué)與當(dāng)代創(chuàng)作”則主要剖析當(dāng)代藝術(shù)作品中紅色美學(xué)元素的運(yùn)用和體現(xiàn)，帶領(lǐng)學(xué)生集中探討紅色美學(xué)對當(dāng)代藝術(shù)的影響。以上選修類課程的開設(shè)，不僅能夠豐富高校美術(shù)教育課程體系，還可以有效提升學(xué)生歷史文化素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，實(shí)現(xiàn)紅色文化育人和美術(shù)素養(yǎng)培育的有機(jī)結(jié)合。
圍繞紅色文化展開多元化美術(shù)實(shí)踐
在校內(nèi)實(shí)踐方面，高?？梢越M織紅色文化主題美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)全校師生積極參與，并評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展出。例如，組織“紅色故事繪”美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、雕塑、書法等形式再現(xiàn)革命歷史中的重要事件、展現(xiàn)革命先烈的英勇形象；抓住國慶節(jié)、建軍節(jié)等紀(jì)念日為契機(jī)，定期舉辦紅色主題美術(shù)創(chuàng)作大賽。通過創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生在創(chuàng)作過程中能夠深刻體會(huì)革命精神的偉大，從而更加珍惜今天的幸福生活。除了創(chuàng)作活動(dòng)，紅色專題講座和名家展覽也是校內(nèi)美術(shù)實(shí)踐的重要內(nèi)容。高?？梢匝埫佬g(shù)界的專家學(xué)者、藝術(shù)家來校進(jìn)行紅色專題講座和藝術(shù)交流，開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。講座內(nèi)容可以涵蓋紅色美術(shù)的發(fā)展歷史、重要作品的解讀、紅色文化與現(xiàn)代藝術(shù)的融合等方面。高校還可以舉辦紅色主題的名家藝術(shù)展覽，展出國內(nèi)外知名藝術(shù)家的紅色題材作品。通過觀摩這些作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同藝術(shù)流派和創(chuàng)作手法，同時(shí)感受到紅色文化的藝術(shù)魅力。
在校外實(shí)踐方面，高?？梢越M織紅色文化主題游學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在紅色旅游中寫生，親身感受紅色文化的歷史氛圍，從中汲取美術(shù)創(chuàng)作靈感。如安慶市高校可以組織學(xué)生前往太湖縣劉家畈劉鄧大軍高干會(huì)議舊址、岳西縣紅二十八軍軍政及重建舊址、宜秀區(qū)“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙裙示拥鹊卣归_紅色游學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生捕捉革命遺址的風(fēng)貌和歷史記憶。學(xué)生在實(shí)地寫生過程中，可以通過觀察和描繪革命遺址、紀(jì)念碑、革命先烈的雕像等，深刻體會(huì)革命歷史的真實(shí)感和革命精神的頑強(qiáng)不屈，增強(qiáng)對紅色文化的情感認(rèn)同。高校還可以通過與社區(qū)合作，讓學(xué)生以美術(shù)技能參與社會(huì)服務(wù)，培育學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。高?？梢耘c當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、文化館、藝術(shù)中心等機(jī)構(gòu)合作，組織學(xué)生參與紅色文化主題的社區(qū)藝術(shù)項(xiàng)目，如壁畫創(chuàng)作、雕塑設(shè)計(jì)等，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際中，為社區(qū)文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。如安慶師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院2021年組建紅色“署”光創(chuàng)作營“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，以聚焦中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程，傳承百年紅色精神為主題，到達(dá)合肥市蜀山區(qū)十里廟社居委、合肥川奈藝術(shù)教育工作室等地開展實(shí)踐活動(dòng)，以藝術(shù)創(chuàng)作的形式生動(dòng)傳承紅色精神、講好黨的故事。
將紅色文化注入校園各方面建設(shè)
組建和發(fā)展紅色文化藝術(shù)社團(tuán)。高?？芍С置佬g(shù)專業(yè)學(xué)生組建紅色文化藝術(shù)社團(tuán)，通過社團(tuán)活動(dòng)豐富學(xué)生日常生活，增強(qiáng)學(xué)生對紅色文化的認(rèn)同感。在社團(tuán)活動(dòng)策劃方面，此類社團(tuán)應(yīng)積極將美術(shù)專業(yè)技能與紅色文化主題相結(jié)合，設(shè)計(jì)紅色美術(shù)創(chuàng)作、展覽等各類活動(dòng)，使社團(tuán)活動(dòng)成為學(xué)生了解、體驗(yàn)和傳播紅色文化的重要平臺(tái)。社團(tuán)應(yīng)注重與社會(huì)資源的對接，邀請紅色文化專家、老革命家等走進(jìn)校園，開展講座和交流活動(dòng)。通過人物訪談、實(shí)踐體驗(yàn)等形式，學(xué)生可以更直觀、更深刻地感受紅色文化的魅力。社團(tuán)應(yīng)積極參加和組織各種紅色文化主題的比賽和展覽，為學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)紅色文化的大范圍傳播。
培育一批具有紅色文化素養(yǎng)的美術(shù)教師。在美術(shù)教育工作中，教師作為教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，其自身紅色文化素養(yǎng)直接關(guān)乎紅色文化融入效果。對此，高校應(yīng)通過專題培訓(xùn)、研討會(huì)、實(shí)地調(diào)研等形式，增強(qiáng)美術(shù)教師對紅色文化的理解和認(rèn)同。如安慶師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院安排美術(shù)教研室教工支部赴大別山革命老區(qū)六安市獨(dú)山鎮(zhèn)開展主題教育實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師通過參觀革命紀(jì)念館、聆聽紅色故事，全面了解當(dāng)?shù)氐母锩鼩v史和英雄事跡，有助于教師在后續(xù)教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生傳播紅色文化。
在校園景觀環(huán)境中營造紅色文化氛圍。校園環(huán)境是學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的重要場所，其文化氛圍對學(xué)生成長有著潛移默化的影響。結(jié)合景觀設(shè)計(jì)的美學(xué)思想，高?？梢詫⒓t色文化元素融入校園景觀設(shè)計(jì)中，從而營造紅色文化氛圍，實(shí)現(xiàn)隱性的紅色文化教育。例如，在校園的主要廣場、主干道或重要建筑前設(shè)置紅色文化主題雕塑或紀(jì)念碑，以紀(jì)念特定的歷史事件或英雄人物，傳遞出革命精神的崇高與偉大。學(xué)生們可以通過近距離觀察和互動(dòng)，直觀感受到歷史的厚重與革命先輩們的英勇無畏。高校還可以在校園中的林蔭道或主干道兩旁，設(shè)計(jì)“紅色步道”或美術(shù)長廊，展示紅色文化題材的美術(shù)作品，并配合介紹相關(guān)歷史事件、革命先輩的英勇事跡以及他們所體現(xiàn)的偉大精神，讓學(xué)生可以隨時(shí)學(xué)習(xí)紅色文化，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。
本文系2022年安慶師范大學(xué)校級(jí)教學(xué)一般項(xiàng)目“皖江文化融于中國畫教學(xué)研究”，編號(hào)：2022aqnujyxm30。
凌曉星（作者單位：安慶師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院）